11تیر, 1398

اختلال یادگیری

توسط: | برچسب ها: , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , ,

«اختلال یادگیری» اختلال یادگیری اصطلاح اختلال یادگیری، از نیاز به تشخیص و خدمت به دانش‌آموزانی برخاسته‌ است که به‌طور مداوم در کارهای درسی خود با شکست مواجه می‌شوند و در عین حال درچهارچوب سنی کودکان استثنائی نمی‌گنجند. ظاهری طبیعی دارند، رشد جسمی و قد و وزن‌شان حاکی از بهنجار بودن آنان است. هوش آن‌ها کمابیش عادی است، به خوبی صحبت می‌کنند، مانند سایر کودکان بازی ميكنند و مثل همسالان خود با سایرین ارتباط بر قرار می‌کنند. درخانه نیز یاری‌های لازم را دارند و کارهایی را که والدین به آنان واگذار می‌کنند […]
ادامه مطلب

9تیر, 1398

نقش گفتار درمانی در اوتیسم

توسط: | برچسب ها: , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , ,

«نقش گفتار درمانی در اوتیسم» نقش گفتار درمانی در  اوتیسم نام بیماری اوتیسم این روزها در جامعه زیاد شنیده می‌شود. آمار مبهمی از میزان شیوع اوتیسم در کشور ما وجود دارد، اما متخصصان و پزشکان این حوزه اعتقاد دارند که در حال حاضر، تقریبا به ازای هر ۱۰۰ نفر یک نفر مبتلا به اختلالات طیف اوتیسم است. شدت و نشانه‌های اختلالات تکاملی در هر فرد مبتلا به اوتیسم متفاوت است. همه این افراد با مشکلات ارتباطی و مهارت‌های اجتماعی مواجه خواهند شد، ولی این مواجهه الزاما به شیوه‌ای یکسان نخواهد […]
ادامه مطلب

11خرد, 1398

چرا دست ورزی در کودک مهارتی مهم است؟؟

توسط: | برچسب ها: , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , ,

چرا دست ورزی در کودک مهارتی مهم است؟؟ چرا دست ورزی در کودک مهارتی مهم است؟؟ کودکی که دست ورزی را به عنوان مهارت یاد نگرفته، با مشکلات زیادی رو به رو می شود. کودکی که مهارت های دست ورزی قوی دارد، در سنین پیش دبستانی قادر به مداد گرفتن و آغاز تمرین نوشتن است. اما کودکی که این مهارت را نیاموخته در سنین دبستان با نارسانویسی، درشت نویسی و بدخطی مواجه می شود. برخی والدین می گویند کودکشان علاقه ای به نقاشی ندارد، در حالی که کودک مهارت های […]
ادامه مطلب

9خرد, 1398

اصلاح اشتباهات نوشتاری دانش آموزان

توسط: | برچسب ها: , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , ,

«اصلاح اشتباهات نوشتاری دانش آموزان» اصلاح اشتباهات نوشتاری دانش آموزان برای ترمیم خطاهای نوشتن بهتر است از مراحل ساده بهره بگیریم،برخی از آن مراحل به شرح زیر است: ۱) ساختن کلمه از حروف؛ در مرحله‌ی اول آموزش خط بهتر است با نمونه های حروف، کلمات جدید ساخته شود به گونه ای که آن کلمات برای دانش آموز قابل لمس باشد. این کار شکل حروف را در ذهن کودک تثبیت می کند و نوشتن را برایش آسان می نماید. همچنین باعث می‌شود که کودکان با شور و شوق و رغبت بیشتری […]
ادامه مطلب

24ارد, 1398

بهبود اختلال نارسانویسی یا بدخطی

توسط: | برچسب ها: , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , ,

«بهبود اختلال نارسانویسی یا بدخطی» بهبود اختلال نارسانویسی یا بدخطی رعايت توصيه های زير می توانند در نوع نوشتن و بهبود اختلال نارسانویسی یا بدخطی مفيد واقع شوند: ۱) رسم خطوط به دلخواه بر روی وايت برد و.. ۲) استفاده از مداد يا مدادشمعی وماژيک قطورتر درمراحل اوليه نوشتن. استفاده از مدادشمعی يا مداد گوشه دار (شش ضلعی) كه به علت وجود گوشه در دست ثابت تر  می مانند . ۳) قرار دادن مقداری خمير يا مدادگير در ناحيه ای كه كودک مداد را در دست می گيرد (جهت افزايش […]
ادامه مطلب

17ارد, 1398

دلایل کند نویسی و راهکارهای درمان آن در کودکان

توسط: | برچسب ها: , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , ,

دلایل کندنویسی و راهکارهای درمان آن در کودکان دلایل کند نویسی و راهکارهای درمان آن در کودکان بین بچه های کلاس اول، گاهی دیده می شود که یکی از بچه ها نمی تواند پا به پای بچه های دیگر مشق بنویسد. همیشه عقب است و موقع نوشتن از دست درد و چشم درد گله می کند. این کودکان مبتلا به کند نویسی هستند. در مورد این بچه ها تشویق به نوشتن و حتی تنبیه کردن هم نتیجه بخش نیست. اگر این روند به همین شکل ادامه پیدا کند، کودک اعتماد […]
ادامه مطلب

16ارد, 1398

عوامل موثر بر خوش خطی

توسط: | برچسب ها: , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , ,

«عوامل موثر بر خوش خطی» عوامل موثر بر خوش خطی ۱- توجه به خط زمینه: چنانچه آموزگاران عزیز پیش از شروع آموزش برای نوشتن، فراگیران را به خوبی با خط زمینه آشنا سازند، درخوش خطی آنان تأثیر گذار خواهد بود. ۲- صحیح گرفتن قلم : یکی از مسائل عمده ای که در جامعه ما باعث بد خطی افراد شده است ، نادرست گرفتن قلم می باشد. قلم باید بین انگشتان به صورت آزاد و راحت قرار گیرد و انگشتان نباید هیچ فشاری بر آن وارد کنند. فشار بیش از حد به […]
ادامه مطلب

11ارد, 1398

رابطه اختلال حرکتی و نارسایی ویژه در یادگیری

توسط: | برچسب ها: , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , ,

«رابطه اختلال حرکتی و نارسایی ویژه در یادگیری» رابطه اختلال حرکتی و نارسایی ویژه در یادگیری  کودکان با نارسایی ویژه در یادگیری الگوهای حرکتی متمایزی از کودکان دیگر دارند که به بعضی از مهمترین آنها در اینجا اشاره می شود: ۱) بیش فعالی: بیش فعالی یکی از فراوان ترین اختلالات حرکتی گزارش شده کودکان با نارسایی ویژه در یادگیری است. این کودکان در سنین پایین همیشه در حال حرکت و جنبیدن هستند. در هیچ جایی آرام و قرار ندارند و رفتاری غیر قابل پیش بینی از خود نشان می دهند. […]
ادامه مطلب

9ارد, 1398

ناتوانی یادگیری و عوامل بوجود آورنده آن

توسط: | برچسب ها: , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , ,

«ناتوانی یادگیری و عوامل بوجود آورنده آن» ناتوانی یادگیری و عوامل بوجود آورنده آن کودکان مبتلا به ناتوانی یادگیری، معمولا از لحاظ هوشی مشکلی ندارند. اما به دلیل نقص در راه های پردازش اطلاعات در مغزشان، عملکرد ذهنی پایینی را نشان می دهند. به زبان ساده می توان گفت ناتوانی یادگیری از تفاوت در مسیرهای عصبی و ارتباط آنها در مغز ناشی می شود. ناتوانی یادگیری مشکلاتی هستند که بر توانایی مغزی در دریافت، پردازش و ذخیره اطلاعات تاثیر می گذارد. این مشکلات باعث می شود یک دانش آموز بسیار […]
ادامه مطلب

8فرو, 1398

کودک اتیسم و مدرسه ۳

توسط: | برچسب ها: , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , ,

«کودک اتیسم و مدرسه ۳» کودک اتیسم و مدرسه ۳ کودکان مبتلا به اوتیسم ، غالباً در بدو ورود به مدرسه با چه دشواری هایی مواجه می شوند و چرا ؟ این که کودکان مبتلا به اوتیسم در بدو ورود به مدرسه دچار چه مشکلاتی می شوند، واقعا سوالی کلی است. به فاکتورها و عوامل خیلی زیادی بستگی دارد از جمله : آنچه مربوط به خود کودک است : ۱- سطح هوش بهر ۲- شدت اوتیسم ( شاخص اوتیسم ) ۳- شدت مشکلات حسی ۴- مهارت‌های کلامی ۵- تجربه ی آموزشی […]
ادامه مطلب

EnglishIran